Comment la perte d’audition affecte les performances de l’école

Comment une perte auditive affecte les performances de l’école

Imaginez un étudiant qui est inattentif, mal comporté en classe et avoir de mauvaises notes. Votre première pensée peut être que l’enfant a un trouble d’apprentissage. Mais vous pouvez également envisager la possibilité que l’enfant ait une perte auditive ; Il est plus fréquent que vous ne le pensez. Assez souvent la surdité, qu’elle soit légère ou sévère, a un effet profondément négatif sur les performances académiques.

Selon les Centers for Disease and Control (CDC), 1.3 hors 1000 8 ans ont une perte auditive bilatérale (perte de l’audition des deux oreilles) égale ou supérieure à 40 décibels (dB). Et 14,9 % des enfants âgés de 6 à 19 ans ont une perte auditive d’au moins 16 dB dans une ou les deux oreilles. Même une perte auditive dans l’oreille qu’un seul a un impact énorme sur les performances de l’école ; recherche de spectacles allant de 25 à 35 % des enfants ayant une perte auditive unilatérale courent le risque de ne pas au moins un niveau.

hearing loss education

Même une légère déficience auditive peut affecter
rendement scolaire.

Selon l’American Speech-Language audience Association (ASHA), les enfants qui ont légère à une perte auditive modérée mais qui ne reçoivent pas les services d’intervention sont très susceptibles d’être derrière leurs pairs entendants par anywhere d’un à quatre niveaux. Et pour ceux ayant une perte auditive plus sévère, les services d’intervention sont encore plus cruciales ; ceux qui ne reçoivent pas l’intervention habituellement ne pas progresser au-delà du niveau de troisième catégorie.

Quelles sont les raisons derrière cette lacune de l’éducation ? Il n’est certainement pas une question d’intelligence ; juste parce qu’un enfant a une perte auditive ne veut pas dire qu’il est moins capable de faire bien à l’école que ses pairs de l’audience. Parfois l’environnement de la classe elle-même ne supporte pas un enfant ayant une déficience auditive ; Un enseignant occupé qui a beaucoup d’étudiants pour s’occuper de, ou un enseignant avec une mauvaise compréhension de la perte auditive, est souvent incapable de changer son style d’enseignement ou de perte d’audition de l’élève n’oubliez pas tout en une leçon ou affecter des devoirs.

Par exemple, si un professeur tourne le dos sur les étudiants alors qu’il enseignait, sa voix sera dirigée vers le tableau noir, causant un étudiant ayant une perte auditive de manquer la partie de la leçon. Modification orale devoirs, un accent inconnu ou un enseignant qui parle trop rapidement peut tout entraver les progrès de l’apprentissage d’un élève ayant une perte auditive.

Outre l’environnement de la salle de classe, certains sujets sont juste intrinsèquement plus difficiles pour un enfant ayant une déficience auditive. Alors que la capacité d’entendre affecte tous les aspects du rendement scolaire, peut-être les zones les plus touchées sont les concepts du langage impliquant. Vocabulaire, arts du langage, structure des phrases et expressions idiomatiques sont extrêmement difficiles pour un enfant affecté par une perte auditive à saisir.

Frustration et la confusion peuvent également jouer un grand rôle dans mauvais rendement scolaire. Bien qu’il ait des discours tout à fait normal, un enfant ayant une déficience auditive seulement doux peut encore avoir des difficultés à entendre un enseignant à distance ou au milieu du bruit de fond. Imaginez la difficulté et la confusion de ne pas être en mesure d’entendre les consonnes de haute fréquence qui donnent sens à la langue anglaise (ch, f, k, p, s, sh, t et e) et vous pouvez commencer à comprendre certaines des luttes universitaires un enfant avec l’audition des visages de perte sur un quotidien b ASIS.

En plus des luttes académiques à l’école, les enfants ayant une déficience auditive peuvent également éprouver mal socialement. La communication est vitale pour les interactions sociales et relations en santé par les pairs ; sans la capacité de communiquer efficacement, ils éprouvent souvent des sentiments d’isolement et de malheur. Si un enfant ayant une déficience auditive est exclu des interactions sociales ou ne veut pas participer à des activités de groupe due à la crainte de l’embarras, le résultat est qu’elle peut devenir socialement retirée, menant à malheur supplémentaire. Enfants ayant une perte auditive sont également plus lentes à mûrir socialement, qui entrave les relations avec les pairs.

Un enfant qui éprouve des difficultés à l’école, surtout si elle a des antécédents familiaux de surdité ou a eurinfections de l’oreille ecurring, doit être vu par un audioprothésiste pour une évaluation. Selon les résultats, un bon cours d’intervention peut alors être recommandé. Intervention est cruciale car un enfant qui est pris en charge à l’école et à la maison a les meilleures chances de succès, universitaires et autres. Si vous croyez que votre enfant souffre d’une perte auditive, l’emmener à un pédiatre ou vos soins de santé auditive local professionnel aujourd'hui.